一、试卷分析

(一)第一板块:积累运用

1、根据拼音写汉字题。正确比较高，部分学生未能写出“涩”字，绝大部分同学没有正确的写出酒之“醇美”的“醇”字。

2、古诗文默写。学生识记牢固，只有少数学生没能写出“巴山夜雨两涨秋池”的上半句。

（二）第二板块:综合性学习

4、写标语。都能写出简明又扣题，且有号召力的标语。

5、写解说词。部分同学写的未扣题，不了解解说题的特点，写出了离题的答案。

6、释图题。学生对图形的构思设计不理解，近一半同学没有写出符合图解的答案。

（三）第三板块:阅读理解

A、课内现代文阅读

6—8题。由于选自课内，学生非常熟悉，这也有利于学生对教材的重视，做起来也得心应手。

9题是开放题。学生对生活的体验，写出的游戏有趣有乐，符合要求。

B、文言文阅读。由于选自学生精读细读的课内文段，10—13题考查释义翻译，理解得分率较高，是所有阅读题中做得最好。

C、散文阅读。14—20题考察了散文阅读的知识。由于初二学生阅读历尚浅，对生活的认识、感悟、理解不到位，所以得分率不高。

14题考查学生对事物形象特征的感悟，答案可以从文中找到，作答较好。

15题考查学生对文中插入事件作用的把握，由于事件作用明了，学生回答准确。

16题从文中找原因，直接明了，学生概括简要、准确。

17—20题考查学生对句子含义的作用的理解。由于有难度，而且要生活体验，40﹪的学生回答较肤浅，扣分严重。

D、说明文阅读

21题考查学生对说明对象特征的把握，答案明显，作题较好，只是不够简练。

22题体会说明语言的特点。由于答案灵活，学生选择面大，作题较好。

23题考查学生的构想能力，答案丰富多样，但合情合理。

24题综合探究能力，学生对提供的材料未作出准确分析，写出考查学生的综合的答案不够准确，缺乏从现象中得出结论的能力。

（四）第四板块:作文

本题是一道命题作文，虽是固定题目，学生自由发挥的空间很大，加之贴近学生生活实际，有利于学生的发挥，这样的题目，学生有话可说，有事可写，有情可叙。

二、特点分析

这套试卷的结构主要分为“积累运用”、“综合性学习”“阅读理解”和“作文”四大块；从考查内容上看，语文学习中应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现，且体现得较为灵活，以检测学生的阅读理解能力和语言知识的运用能力为主。命题者重点关注了语文教学改革的潮流和新课改对语文教学的基本要求，同时也考虑了初中语文教学的现状。从总体上看，本次考试的试卷既有助于推动基础教育课程改革的健康发展，推进素质教育的全面实施，也有助于引导学生不断提高语文素养，大面积提高初中教育教学的质量，试卷的导向性较好。

1、强调基础，重在运用。命题避开概念、知识的简单识记，重在考查学生能否运用所学知识来理解和分析语言材料的能力，不把字词和句子孤立起来考，而是让学生在具体的语言环境中去理解、辨析。如背诵默写，有简单的填上下句，也有要求学生根据提示填空，但没有在难度上为难学生，默写的内容都是学生耳熟能详的名句。

2、重视人文精神，引导学生关注人生，关注现实，关注时代。综合性学习一题紧扣时代气息，让学生不仅关注奥运，更能抒写有奥运有关的文字。无论是现代文还是文言文，都注重人文意识的渗透。

3、命题贴近学生的思想和生活实际，使他们有话可说。要求以“校园的天空是蓝色的”和“伸出你的双手”为题作文，内容范围比较宽泛，可写物、人或事件，学生个个有话说，有内容写，给予学生广阔的、自由发挥空间，有利于学生表达自己的主观感受，能引发学生的真情实感。

4、还有一个特点就是与新课程理念接轨，具体体现在引导学生与文本对话，创设一定的问题情境，增加开放性题型等方面。如综合性学习第1、2题，一（9）、三（20）、四（24）等。考查了学生的生活积累和联系生活实际的能力。题型虽不新，但求实，很好的考查了学生的能力。

5、不足之处：与中考精神贴得不够紧，“积累与运用”所赋分值过大，说明文内容专业性强，没有注意城乡差别。

三.建议与策略：

1、要重视基础知识的积累。

本次考试中，部分学生字词、默写等失分仍然较多，说明学生未认真、系统地去掌握。对此我们不能掉以轻心，必须继续重视积累，在平时的教学中，要有计划地采用分散与集中的办法，采取有效的措施让学生牢固掌握基础知识，并要让学生养成良好的学习习惯。要鼓励学生多读、多背、多记，多积累。

2、培养阅读能力，要立足于课堂。

要切实提高学生的阅读能力，必须立足课堂，立足课本。精读课文的教学，老师要根据教材特点指导学习方法；略读课文的教学，老师要放手，让学生运用精读课中掌握的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会文章的表达方法，四是自己提出问题，自己解答问题的能力。

3、加强答题技巧的指导；拓展课堂、拓宽眼界、拓深思维。培养学生紧扣文本、筛选信息、理解内容的能力。    

4、作文教学应高度重视，要在立意、基本的谋篇布局和文从字顺上即“通顺”上下功夫，而从这次考试的作文来看，在立意和谋篇布局方面有较大的问题。在各种文体训练中，重点还是写好规范的记叙文，要学会基本的描写方法和叙述方法，要能鲜明而准确地发表自己的见解，抒发情感等。今后的作文训练，一定要做到“序列化”，训练应扎实、有序，不能可有可无，我们思想上要充分认识到作文训练的重要性，同时要注意培养学生的写作兴趣。